DIDACTICAS DIGITALES / UNAD / ECEDU
Perspectivas de autores frente a la temática de estudio "Herramientas y redes de conocimiento virtual"
A continuación se brindan pensamientos de algunos autores en relación a la mutua interacción contemporánea de las mediaciones virtuales en los procesos de aprendizaje/enseñanza.
César Coll Salvador
Lorenzo García Aretio
Peggy A. Ertmer
PEDAGOGO / PSICOLOGO
los Ambientes Virtuales de Aprendizaje generan nuevos canales de comunicación, permiten aprovechar todos los recursos que ofrecen el Internet y la informática en general que facilitan la explicación de contenidos y hacen más dinámico el proceso de formaciòn (Coll, 2004).
CATEDRATICO DOCENTE
La educación a distancia busca facilitar el acceso a programas de formación y requiere la existencia de medios que posibilitan la interacción e interactividad entre los participantes del proceso de enseñanza y de aprendizaje (García, 2002).
CATEDRÁTICA DOCENTE
incluso si se tienen las mejores condiciones tecnologías, la falta de convicciones pedagógicas positivas hacia el uso de la tecnología puede traducirse fácilmente en su falta de uso y aprovechamiento.
Pablo L. Belly
Autor internacional en Gestión del Conocimiento y Capital Intelectual.
las comunidades de práctica son una fuente básica para la creación de conocimiento. Consisten en un grupo de personas que se unen para compartir experiencias positivas o negativas, procedimientos acertados o fallidos pues su función primordial es compartir prácticas a partir de las cuales sea posible crear o generar conocimientos para que el grupo pueda avanzar y obtener mayores y mejores éxitos; como todo proceso, se requiere una dirección que facilite los encuentros.
Jordi Adell
Jordi Adell Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor del Departamento de Educación de la Universitat Jaume
Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:
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Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
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No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
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Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.
Manuel Castells
Sociólogo y profesor español
Académico que ha centrado sus investigaciones en la sociedad de la era de la información y las tecnologías, creando el concepto “sociedad red” (Instrumentos y comunidades de Gestión tecnológica en la globalizacion digital)
Stephen Downes
Filósofo canadiense y entusiasta del aprendizaje en línea y los nuevos medios.
Downes en 2005 afirmo que el e-Learning 2.0, debe responder a ser un centro de aprendizaje personal en donde el contenido es reutilizado y remezclado según las necesidades e intereses del estudiante.
​Ana Sanabria Mesa
Profesora del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna
Identifica tres tipos de PLE: como entorno digital personalizado generado con una aplicación tecnológica concreta (página web, plataforma, base de datos...), como representación digital auto construida del aprendizaje (mapas, gráficos…), o como producto digital en formato e-portafolio.
Kerri-Lee Krause
Directora del Instituto Griffith para la Educación Superior
​Kraus en 2007 previo el PLE como un ecosistema de recursos educativos con un amplio conjunto de herramientas que da oportunidades de colaboración, facilitando el consumo de contenido permitiendo un mayor alcance de conocimiento específico.